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1、科学课的复习，最重要是梳理 ，给学生一个清晰是知识链 。
2 、教师要充分理解 、尊重自己的学生 ，为课堂教学营造良好的环境 。
3、认真分析学生的知识现状，找准课堂教学的参照点。
4 、让数学课堂成为培养学生理性思维的主阵地 。
5 、教师要加强学习 ，努力提高自己的课堂教学水平 。
怎样上好小学科学实验课
一、要注贡创设情境一堂好课首先要有好的开始 ，要为全体学生创设一个愉快 、轻松 、有序、民主 、和谐 、融洽的教学环境。笔者以苏文君老师讲“盐到哪里去了 ”一课为例进行说明 。“今天由我来给大家上一节课 。我想和同学们共同调查一个问题，你们想不想加人我的调查行列?”(苏老师的开场白简洁明了)一听说搞调查 ，学生的兴致立即高涨起来 ，大声齐说:“想。 ”“谁喝过鸡蛋汤? ”学生都高高举起小手 。“谁说说你喝的鸡蛋汤中有哪些物质?”学生争着回答:“有水 。 ”“有鸡蛋。 ”“有盐。”……“鸡蛋在哪儿? ”苏老师问 。“鸡蛋在碗里 。 ”“鸡蛋在水里。”“盐呢?盐到哪里去了?”苏老师的这一问，巧妙引出了课题及要研究的问题，激发了学生的兴趣 。在教学过程中 ，苏老师以发麦苗奖章、校花奖章等形式不断肯定学生、表扬学生 、鼓励学生 。师生共同在愉快 、和谐的氛围中探究。一堂课下来学生都舍不得苏老师了 ，感觉还想继续听他的课 。二、要体现“以人为本 ”的教学思想 、教学理念一堂好课应以学生发展为本，以培养学生的科学素养为宗旨 ，坚持以科学探究为核心 ，让学生亲历以探究为主的学习活动 。又以梁涛老师讲“物体在水中是沉还是浮 ”一课为例。
小学科学课是以“培养学生科学素养”为宗旨的科学启蒙课程 。在这一宗旨下，《科学》的教学目标和任务即定为“以探究为核心 ，鼓励和组织学生像科学家那样探究 。通过探究既让学生获得准确的科学知识 ，又让他们学习科学的探究方法，发展他们科学探究的能力；既让学生感受科学探究的过程 ，培养他们对科学的兴趣 ，又培养他们科学的自然观。 ”根据教学任务和教学目标，怎样才能上好科学实验课呢？可以从以下几个方面着手：
一 、精心设计 ，确保实验顺利完成
1.课前准备 。课前准备工作是确保实验顺利完成的基础 。在每一次实验之前 ，教师首先要做好准备工作。比如要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程 、通过实验你要得出的结论等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料 。
2.规范操作 。规范操作是确保实验顺利完成的保障。众所周知 ，实验是完成《科学》教学任务非常有效的途径 ，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式 。在实验过程中不但要提倡自主 、民主、开放 、创造性的探究，更重要的是要指导学生像科学家那样进行规范化操作
3.实验报告 。实验报告是对实验的一个阶段性的总结。在这个环节中 ，教师要指导好学生正确填写实验报告 ，为后面的汇报交流做好准备 。在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录 ，教会学生有条例地进行整理数据 ，多次训练后学生就会掌握记录方法 。
4.汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化 。汇报交流是实验课上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序 。在这个环节中学生各自发表自己在实验中得到的结论 ，以及在实验中的一些困惑。这样有争论 、有探讨的课堂 ，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现 。
二、实验设计要符合学科特点
一切自然科学都来自实践 ，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的 ，小学自然科学也不例外 。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然科学知识 ，兴趣 、爱好 ，增强学生学科学 、用科学的能力。
认识自然始于观察自然，让学生用观察的方法认识自然。如“四季星空 ”的教学 ，由于教学内容分散、抽象 ，学生很难形成对四季星空的整体认识 。教师在实验设计时，要科学地安排学生观察四季星空 ，保证观察的持续、完整 。指导学生用正确的方法观察 ，写出观察日记，积累有关四季星空的感性认识和材料。并引导学生归纳总结出：不同季节星座交替出现 ，北极星始终停留在原位置不动 ，周围的星座绕着它逆时针转圈，且一年转一圈等有关四季星空的变化规律 。让学生通过实验的方法认识自然现象 ，总结自然规律 ，使感性认识上升到理性认识 。为培养学生科学世界观创造条件，增加学生探索宇宙奥秘的兴趣爱好。
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