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千差万别的研究成果在撰文上也有一个共同的模式，即“题目 、署名 、前言、正文 、结论 ” 。对于中学生而言 ，更多的可能是小论文式的调查报告 。本文从调查记录 、调查报告的结构与组成要素和调查报告协作的一般格式三方面阐述了研究性学习调查报告的撰写。
一、调查记录
调查研究是一项很细致的工作 ，要按照调查提纲一步一步地进行调查，提纲要包括调查对象各个方面的情况 。
如果在研究中你采用的调查方法，建议你使用下面的记录表 。
表1、学生调查研究计划表
年 月 日
课题名称
调查目的 、意义
调查内容
调查对象
调查时间 、地点
调查方法与手段
调查步骤及日程安排
组织领导及人员分工
审批意见
年 月 日(章)
备注
如果在研究中你采用的调查方法是专访某一个人 ，建议你使用下面的记录表。
表2、学生访谈记录表
课题题目：
访问日期：
访问者(学生)：
班级：
同行者：
被访问者：
职务(职称)： 专长：
工作单位：
访问地点： 访问方式(电话 、书信 、面对面、其他)：
访问主题：
访问记录(问答式)： 记录者：
结论(专家意见 、建议)：
访问时间： 分钟 专家签名：
二 、调查报告的结构与组成要素
调查报告具有以调查过程和结果来说明现象的特征。它一般包括题目、署名 、摘要 、关键词、前言 、正文 、结论和建议、参考文献、附录这九个部分 。
表3 、调查报告的结构与组成要素
题目
指明主要研究问题；
可加副标匙 ，补无说明主标题 。
署名
调查报告的实际作者。
单位
作者的单位 、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码 。
摘要
对全文有—个大致的了解 。
关键词
起决定作用的词语。
前言
1、调查动机与背景；
2 、调查目的和意义；
3 、有利和不利因素的分析 。
正文
1、调查内容：主要研究问题；
2 、调查方法：时间 、地点、对象 、范围 、取样及调查方式；
3、通过叙述 、调查图表 、统计数字、有关文献资料表述研究内容 。
两种不同的写法：
1、把调查的基本情况分成几个并列的项目进行写作；
2 、按照逻辑顺序 、演变过程加以排列，层层深入地进行写作。
结论和建议
1、概括某一现象的特点 ，规律和形成原困；
2 、提出新的见解 ，新的理论和参考意见 。
参考文献
在报告最后列出重要的参考文献 。
附录
各种调查表格 、原始数据、研究记录等。
三 、调查报告协作的一般格式
调查报告的格式决定于研究成果的内容 。研究成果因学科不同 、选题不同、性质不同 、研究方法以及实验过程 、逻辑推理和结果的表现形式的不同而各有差异 。具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：
1、标题
标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现 ，常用一个动宾词组去表达 ，基本要求是确切 、简洁 、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句 ，也可用疑问句 。标题一般不要超过15个字 ，太长的标题可分出副标题来 。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜 ，能使人抓住调查报告的中心议题。
2、署名
署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系 。为文章署名 ，只有文章的实际作者才应该署名 。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下 ，分署参加者个人的名字。
3 、单位
单位包括作者的单位 、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码 。在署名下一格打上括号 ，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯 ，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编 。
4、摘要
摘要是调查报告基本思想的缩影 ，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息 ，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
5 、关键词
关键词是指文章中最关键 、起决定作用的词语 。它是文章内容、观点 、涉及的问题和类别等方面的标志和提示 。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少 ，一般3—8个为宜。
6 、前言
前言亦称引言、引论 、绪论 、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白 。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因 、目的和方法 ，或介绍研究的背景 、范围及意义 ，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解 。
7、正文
正文又称本论，即调查报告的核心部分 ，它是展开论题 ，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据 、实验结果 、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的 ，必须经过科学严密的论证 ，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服 。因此 ，报告主题部分的论证是极为重要的 。
8 、结论
结论是调查报告的结束部分 ，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用 ，是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复 ，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来 ，思索判断 ，逻辑推理，形成总体论点 。结论是去粗存精 、由表及里、抽象出共同的 、本质的规律 ，它与正文紧密衔接 ，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应 。它还要求结论写得措词严谨 、准确、鲜明。
9 、参考文献
在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二 ，可加大报告的信息量 ，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文 。凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料 ，都属于参考文献之列 。
10 、附录
各种调查表格、原始数据 、研究记录等。
就中学生的调查报告来说 ，必须具备题目 、署名、前言、正文 、结论和建议 、附录这六个部分，其他不作统一要求 。
1.成果报告的内容要求：问题的提出 ，解决问题的过程和方法 ，成果的主要内容，效果与反思 ，这四个内容回答四个问题：教学成果针对什么现实问题或挑战开展？成果的培育经历了怎样的实践探索过程？形成了什么样的问题解决方案？在教育教学实践检验中取得了怎么样的教育教学效果？
2.教学成果报告不要超过8000字
3.教学成果报告叙述的要求 ，教学成果报告不同于科研论文或者学位论文，科研论文和学位论文 ，重点关注的是科研教学成果报告 ，重点关注的是教学实践，因此，在描述的时候回避使用研究意义本研究等表述 。
4.报告常见的错误是直接把课题研究报告作为报告 ，直接把研究论文作为成果论文。成果报告中没有成果 。
问题的提出的建议写法：论述国家的政策和现实的需求 ，这体现了该教学成果，解决的是国家认为极待解决的教育问题
论述现实教育教学实践中存在的问题 ，治理的问题不是日常观察到的问题 ，而是申报者通过调查研究得到的问题，既要说明问题是什么？又要说明问题的表现是什么？
在论述国家政策的要求和教育教学实践中存在的问题及表现后 ，应该简要的点题 ，既明确的说要开展这方面的教学成果的探索，可以概要的说 ，培育教学成果的思路 。
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