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活动名称：音乐—谁的尾巴最好看
活动目标：
1、学会问答式的唱法，并能大胆创编动作表现歌曲内容 。
2 、能根据动物尾巴的特征仿编歌词。
活动准备：歌曲挂图《谁的尾巴最好看》一幅 、歌曲《谁的尾巴最好看》、课件 。
活动过程：
一 、猜动物的形式导入 。
1 、昨天在森林公园里发生了一件事 ，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看 ，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛，可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途 ，他们听说中二班的小朋友特别的聪明 ，今天呢他们就一起来到了咱们班，那都有谁来参加比赛呢？
2、露出动物的尾巴让幼儿猜 ，（按照歌词的顺序）例如：露出小猴的尾巴 ，问：这是谁的尾巴呀？（小猴）在出示小兔的尾巴，问：这是谁的尾巴？（小兔）我们来比较一下他们的尾巴又什么不一样？（一个长一个短） ，依次类推。
3、我们来个小游戏好不好 ，我来问你来答，我问：谁的尾巴长呀？你就答：猴子尾巴长呀 ，我在问：谁的尾巴短呀？你就答：兔子的尾巴短 ，我要问两句，你就回答两句 ，依次类推。
二 、欣赏歌曲 ，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪 。
1 、他们听到我们这样一问一答感觉特别好玩，要是编成歌曲的形式唱出来不是跟家好了吗，请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》 ，教师示范演唱一遍歌曲 。
2、你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词 ，（进一步加深歌词的记忆）
3 、完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点：引导幼儿听辨出歌曲那几句歌词是提问的 ，那几句歌词是回答的。
三 、学唱歌曲.
1、小动物们听了这首歌特别开心和高兴 ，你们想不想也唱给它们听呀？（想）那就和老师一其来唱吧 。
2 、第一遍教师大声唱，幼儿小声唱 ，第二遍 ，教师小声唱，幼儿大声唱 ，
3 、我们来个游戏 ，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好？
4、小女孩问 ，小男孩来答 ，可交换 。
四 、鼓励幼儿自由创编动作。
1 、除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？（比如：谁的尾巴像小板凳？啄木鸟 。谁的尾巴细？（老鼠） 。谁的尾巴粗？（袋鼠）。谁的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等 。
2、这些小动物们听你们长了它们的尾巴高兴的跳了起来 ，那让我们来看看他们是怎样调的呢？（播放视频）
3 、戴头饰进行表演 。
活动反思：
活动过程中很多小朋友较胆小 ，不敢唱出来，老师带一带就好多了 ，单钰皓小朋友唱的声音很大并且记住的较多 ，其他小朋友同样表现出对这首歌曲较大的兴趣，相信多听几遍大家就都会唱出来了。
作为一位不辞辛劳的人民教师 ，时常需要编写教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的中班教案6篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
中班教案 篇1一 、活动目标：
1、在看看、猜猜 、学学的活动中 ，初步认识动词：吃 、唱、喝 、吹。
2 、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点：
在看看 、猜猜 、学学的活动中 ，初步认识动词：吃、唱 、喝 、吹 。
三、材料及环境创设：
1 、教师扮演成“谜语大师 ” 。
2 、吃、唱、喝 、吹字卡人手一套。
3 、饭碗、杯子 、吹泡泡玩具各一 。
四 、活动过程：
（一）引起兴趣
（师扮演“谜语大师 ”出场）大家好 ，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了 。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知认读
1、表演吃饭
1）提问：我在干什么？
2）想不想和“谜语大师 ”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃 ，幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字 ，共同认读“吃 ”。
4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）
2 、表演唱歌
1）提问：听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3 、表演喝水
1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？
2）幼儿共同表演 ，认读汉字“喝 ” 。
3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演 ，其余幼儿跟学，巩固认识“喝 ”）
4、表演吹泡泡
1）提问：刚才我用小嘴干什么了？
2）幼儿学习表演 ，认读汉字“吹” 。
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（
幼儿表演 ，巩固认识“吹 ”）
5 、逐一跟读汉字“吃 、唱、喝 、吹 ”。
过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢 。
（三）游戏
1 、找字宝宝
1）幼儿拿出字卡 ，师说：“我用小嘴吃吃饭 ，吃吃吃 ”，幼儿找出“吃 ”字 。
2）请个别幼儿说短句 ，幼儿找出相应的汉字。
3）师提要求 ，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字 。
2、捉迷藏
方法：师逐一藏掉汉字 ，幼儿分别找找哪个汉字不见了 ，并从字卡中找出 。
（四）迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口 ”字旁）
2 、为什么这些字宝宝都有一个“口 ”呢？
3 、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关 ，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
中班教案 篇2设计意图： 孩子们之间的友情对孩子一生的成长很重要 。为此 ，结合幼儿的年龄特点，在游戏中锻炼孩子间的情感 ，提高幼儿走、跑 、跳 、平衡的能力 ，培养游戏的兴趣，促进幼儿的社会性发展 。
活动目标 ：听口令越过适宜的障碍 ，发展听觉 ，提高平衡能力。产生关爱动物的情感，会与同伴配合完成游戏 。
活动准备：
平衡木、拱形门各四个；小动物若干（与幼儿人数相等） 。
欢快的音乐。30米跑道的场地一块 ，且安全整洁 。
活动建议：
1 、听音乐做准备活动
播放欢快的音乐 ，教师以游戏的口吻带领幼儿做准备活动 。教师：小朋友们开着汽车去森林旅游吧！引导幼儿做走 、跑、跳等动作，活动身体各环节。
2 、继续听音乐集体练习走平衡 、钻等动作 。
教师随时鼓励幼儿不但走平衡木，小心钻国拱形门 。对动作规范的幼儿及时给予肯定。
3、游戏“搭救朋友 ” 。
（1）教师与幼儿一起布置游戏场地 。
（2）将幼儿分成人数相等的四组 ，站在场地的一端。
（3）教师以游戏的口吻讲解游戏的玩法。
小动物居住的森林被污染了 ，我们去搭救动物朋友 。听到口令后，各组排头幼儿跑到平衡木处 ，快速通过小桥 、钻过山洞 ，到达森林搭救一位小动物后，按原路返回 ，将动物放在各组指定的地方 ，击拍下一位幼儿的手掌，游戏继续进行 ，每次只能搭救一个动物 ，以搭救的速度决胜负 。
（4） 以整治好环境唯有，将动物再次送回森林。
4 、听音乐做放松活动 。
活动延伸：利用小动物引导幼儿进行分类 ，进一步探究小动物的居住环境 。滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕
中班教案 篇3活动目标：
1．自主阅读、交流与讲述故事的内容 ，了解《神笔马良》的主要情节。
2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢 、机智 、爱憎分明的性格特征 。
3．大胆想象、交流 ，体验关爱别人 、关爱自然的快乐 。
活动准备：
1．壁画故事《神笔马良》。
2．图书 、实物投影仪 。
活动过程：
1．谈话导入 ，激发阅读兴趣 。
指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?
2．学习故事，理解故事内容。
(1)初次阅读 ，整体感知 。
①自主阅读故事 。
指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页 ，讲给大家听一听。
②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?
(2)细细阅读，感悟情节。
①了解阅读要求 ，再次阅读 ，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔 ”的主要情节 。
②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?
③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?
(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征 。
①借助实物投影仪 ，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。
②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?
3．大胆想象 ，拓展思维 。
(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情 。如果你得到了这支神笔 ，你会做些什么?
(2)总结 ，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。
延伸活动：
1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过 。
2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动 ，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动 。
中班教案 篇4活动目标：
1．在想想 、讲讲 、看看、做做的基础上 ，幼儿初步了解树和人的关系。
2．增强幼儿的环保意识 。
3．培养幼儿敏锐的观察能力 。
4．探索 、发现生活中的多样性及特征。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。
活动准备：
1．树和人呼吸循环图 。
2．六张背景图。
3．轻音乐磁带。
活动过程：
一．以美的语言引出主题，引起兴趣 。（配乐）
在世界上最美丽的一座大森林里 ，那里的小河天天唱着欢快的歌 。清晨 ，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌 ，美丽的蝴蝶在林间飞舞 ，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰 ，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐 、健健康康地生活着 。可是 ，有一天小动物们决定要搬家了？
二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因 。
1．为什么动物都要搬家呢？
2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了 ，动物们就要离开大森林呢？
三．看看、讲讲树和人的关系 。
1．讲讲树和人的关系 。
（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？
（2）幼儿讨论。
（3）交流 。
2．重点了解树和人的`呼吸循环图 。
（出示教具图）
（1）提问：大树和人在干什么？它们吹得是什么气？
（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了 ，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。
（3）幼儿亲身体验：老师做大树 ，小朋友做人游戏 。
四．保护大森林 。
1．提问：如何保护我们的大森林？
2．植树。我们一起为大森林种上好多的树 ，让小动物都回到大森林里，好吗？
（幼儿分组绘画）
活动反思：
1． 通过这次活动 ，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性 ，增强了保护环境的意识。
2． 在活动过程中，幼儿发言的机会较少 ，片段播放的比较抽象 ，不能更深刻的去理解这些问题 。
3． 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们 ，养成良好的卫生习惯 。
中班教案 篇5活动内容: 报纸----newspaper
活动目标:
1 、学认汉字报纸和单词newspaper。
2 、英语句子：That is a newspaper ；That is a bear.
活动准备:配套教学挂图、汉字卡、单词卡 、双语书 、磁带、VCD
活动过程：
一 、导入活动：
1 、 老师与幼儿进行口语问候 。
2、 游戏what is that? That is a bear 。
二 、学认汉字报纸。
1 、老师出示一张报纸 ，这是什么？
2、出示汉字卡“报纸 ”，集体认读 。
三 、学认单词 。
1 、观看单词故事。
2、出示配套挂图 ，根据单词故事提问 。
3 、集体观看单词儿歌动画 ，并表演单词 。
第一遍：看动画，听儿歌，拍手熟悉节奏。
第二遍：看动画 ，听儿歌 ，表演字母动作 。
第三遍：集体表演单词的字母组成 。
4 、集体观看读音训练动画（要求幼儿跟读单词）
5、出示单词卡再做发音练习。我们一起用英语把它读出来吧!
四、学习新句子 ：That is a newspaper; That is a bear.
五 、翻书阅读，听音活动。
1 、指划单词 ，听单词音六遍 ，听汉字音三遍 。
2、指划单词，跟读单词六遍
3 、指词组 ，听词组三遍 。
4 、 指词组 ，听词组三遍。
六、听句子游戏“听音找句子连线 ”
七 、集体观看句子动画片，边看边跟读英语句子 。
八 、学习口语：what’s that ? It’s a newspaper. It’s your newspaper. your newspaper is there.
2、集体观看口语动画片 。
课后评析：
中班教案 篇6活动目标：
1 、感受集体生活的乐趣 ，喜欢去春游。
2 、了解春游中的注意事项 ，初步建立环境保护意识 。
3、能在春游活动中知道哪些可以做哪些不能做 。
活动准备：
1 、歌曲磁带《郊游》。
2 、幼儿用书：《我们要春游了》 。
3、和郊游相关的
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣 。
（1）教师：你知道春游是什么意思吗？是去做一件什么事情？
（2）幼儿自由讨论 ，根据幼儿的讨论出示和春游相关的了解和春游相关的信息。
（3）小结 。春游就是春天里小朋友和自己的小伙伴们带上好吃的一起去感受大自然里春天的气息 ，可以看风景，也可以玩泡泡水 、还可以玩游乐设施等等 。
2 、创设情境，引导幼儿讨论在郊游需注意的事情。
（1）教师组织幼儿讨论：刚才里面小朋友们去春游做的是什么交通工具 ，你知道坐车需要注意些什么吗？
（2）教师小结：要安静的坐在座位上；不能把头、手伸出窗外；不大声喧哗 ，不能在车里跑来跑去要等车停稳以后再上下车。
（3）幼儿再次随《郊游》的音乐做坐汽车和走路的动作，引导幼儿观看 。
教师：草地上 ，大树上 ，大型玩具上的这些标志告诉我们什么？
（4）教师小结：不能采摘公园里的花及叶子，还要爱护公园里草坪 ，如有“禁止入内”的标志牌 ，就不能用脚踩 。在观赏植物花卉时还要注意花枝和花刺，要保护好自己不被划伤。
（5）幼儿再次随《郊游》的音乐做观赏和走路的动作 ，教师用语言将幼儿带入情境 。
教师：快到中午了 ，我们找了一块空地准备吃午餐，吃午餐时要注意什么？
（6）教师小结：食物包装袋及瓜果皮不能乱丢 ，要放垃圾袋里；尽量不带和不吃带棒子的食物 ，如棒棒糖 、肉串 。
3 、引导幼儿阅读幼儿用书《我们要春游了》，并判断画面的行为的对错。
（1）幼儿观察画面，辨别对错 。
（2）请幼儿说出自己的想法 ，并说说理由 。
4、在歌曲《郊游》中结束活动。
活动延伸：
春游归来后 ，将幼儿的相关作品和照片布置成主题墙装饰 。
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