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怎如何提升中学生的语文阅读能力
到了中学之后，各门学科的难度有不同程度的加深 ，如果具有良好的语文阅读能力 ，就能较好地理解相关学科的内容 。接下来我整理了怎如何提升中学生的语文阅读能力的相关内容，文章仅供大家参考！
扩大课外阅读量 。
要指导学生选择适当的课外读物 ，扩大课外阅读量。在提高学生的语文阅读能力的过程中 ，老师除了在课堂上对学生给予阅读指导外，还可以结合课堂文章的内容 ，指导学生选择适当的课外读物 ，扩大学生的课外阅读量。在指导学生选择课外读物时，可以尽量地涉及多个方面 ，比如人文、科学 、风景 、地理等 ，这样可以拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力 。
要充分激发学生的阅读兴趣 。
兴趣是学习最好的老师 ，想要提高中学生的语文阅读能力 ，首先要激发中学生对于语文阅读的兴趣。老师在教学中，可以通过设立一些形象生动的情景，让学生从情景进入阅读 ，激发起学生的阅读兴趣 ，让中学生进入一种积极的.学习状态，提高语文阅读能力 。
要在课堂上加强阅读指导 。
老师在语文教学中 ，要注重在课堂上加强语文阅读的指导 ，引导学生通过科学的阅读方法，比如 ，在阅读文章前 ，老师可以根据文章主旨、人物、情节 、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；或者指出文章中的重点 、难点 ，让学生在阅读时加以留意等 ，从而提高阅读效率和阅读理解能力。
要注重培养学生的阅读习惯 。
良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这个需要一个过程 。因此 ，在提高学生的语文阅读能力的过程中 ，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等 ，不断地积累语文知识 ，逐步地提高语文阅读能力。
要指导学生掌握科学正确的阅读方法 。
掌握科学正确的阅读方法能够快速提高学生的语文阅读能力 。老师在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法 ，比如 ，朗诵阅读法，评点阅读法 ，比较阅读法 ，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法 ，能够取得较好的阅读效果 。
要注重引导学生成为阅读学习的主体 。
在阅读教学中 ，要明确一点的就是学生才是阅读的主体，才是学习的主体 ，才是要提高语文阅读能力的主体。因此 ，不能脱离学生这个主体，要以学生为本，充分给予学生阅读时间 ，让学生明白是自己在阅读 ，而不是老师带着阅读，从而发挥学生自己的主体性 、积极性和创造性 ，提高学生的语文阅读能力。
中学生怎样学习语文？
中学生的语文学习要怎么努力？要做到课堂学习和生活学习相结合
我们的语文学习一定要做到拓展阅读面 ，学习不能只局限于教科书上的知识，要做到课堂学习和生活学习相结合 。
中学生学习语文可以做好这几点：
一 、准备积累笔记本
学习语文不能单单靠看 ，靠读 ，还需要学生多写、多记 。再精彩的语句，再美妙的诗篇 ，随着时间的流逝 ，也会慢慢遗忘的。俗话说“好记性不如烂笔头 ”，为了使所学的知识可以长时间地保存下来 ，我们要准备一本积累笔记本 。记录在课外阅读时的精妙格言 、警句 ，有意义的段落，有韵味的小诗及自己的阅读心得 、思想感悟 。坚持一段时间后，往往有厚厚的一本 ，既有名言警句 ，又有好词佳句，还有自己的心得体会 ，可谓“聚宝盆” ，捧在手里，这就是我们的宝贵财富。
二、准备一本字典
大家都说：”字典是无声的老师 。“如果准备一本字典带在身边 ，那么就等于身边多了一位老师 。这位不无声老师随时教我们识字 、辩义 ，养成不懂就查字典的好习惯 、经常利用字典帮助学习，我们的语文学习会很有效果的。
三、准备课外读物
订购一些合适的报纸或杂志 ，融知识性 、趣味性于一体 ，文章活泼而又风趣，信息量大的刊物 ，应该受到我们学生的欢迎 。名著作为文化的精华 ，无论是内容还是其表现手法，都是我们中学生学习的典范 。提倡中学生坚持每日读一篇好文章或一首精美的小诗。古今中外，名篇佳作 ，举不胜举 。只要有毅力 ，愿意读，好文章或精美小诗尽可大量阅读 。关键是贵在坚持。学好教科书 ，广泛阅读课外读物 ，是学习语文的好方式。
四 、活学活用
语言的学习关键在于应用，只要我们足够留心 ，可以发现语文的学习完全可以贯穿于生活的点点滴滴中 。像我们现在的社会 ，资讯很发达，我们平时大部分的时间在与文字打交道 ，从小就要有意识地注意语言知识的积累 ，还要有意识地把语文知识运用在生活中 。同学们外出旅游，或者参加夏令营冬令营的机会 ，作为有心人 ，会发现这也是学习语文和运用语文的好机会。
语文的学习，和别的学科不一样的地方，就是它是无形的 ，但是也时时刻刻在我们身边 。中学生学好语文 ，要从语文学科的特点出发，把握语文的规律 ，轻轻松松的取得的好成绩 ，打下扎实的语文基础 。
语文方面，应该从培养语文学习习惯入手 ，即从“读 ”“写 ”“听”“说 ”“思 ”“行”六个方面入手。一、读的习惯读是学习语文的根本之法 。古人云：“读书破万卷 ，下笔如有神 ” 。只有大量的阅读和背诵，才能挥笔洋洋洒洒几百几千字。当然不能一味地把“读书 ”当作“看书” 。应该包括：速读、精读 、背诵和诵读等 ，尤其是诵读更为重要 。韩军说过 ，“文字本是肉做的，有体温 ，有生命 ，有动感 ”。那么，要传达文字生命动感，就须诵读 ，抑扬顿挫地读 。使诵读人之“心 ”与文本之“心”产生共鸣 ，便动人心，撼人魄！而且要养成读报刊杂志的习惯 ，起码可以见多识广 、开阔视野 ，增强学习语文的兴趣 。二、写的习惯陆游有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ”。因为只读不写 ，难以准确而深刻地表达自己的思想感情。而写也包括做作业 ，因为写作业既是理解 、消化课堂上学到的知识，又是对教师教学的一种反馈 ，更是师生之间一个重要的交流 。其次 ，就是写好字 。字如其人，一个人的字往往代表一个人的脸面。你要想给他人留下一个认真 、干练的好印象 ，就从写字做起 ，养成字字不马虎，事事不草率的习惯 。再次，要写随笔 ，因为有的同学说的很好 ，但就是写不出来 。只要又空就拿笔、纸，信笔写去 ，记下一些随感 ，目的完全是练练笔。三 、听的习惯古人云：“听君一席言，胜读十年书 ” ，但是从小学一年级开始听课 ，听到中学毕业，仍有不少同学没有养成听课的好习惯 。所以 ，这不是无的放矢 。养成听别人发言的习惯 ，捕捉关键词语，抓住谈话要点 ，并且尽可能地拓宽听的渠道。因为听话过程是一个边吸收 、边理解、边储存的过程 。听别人发言 ，对自己也是学习 、思考的机会 。四 、说的习惯常言道：“言为心声”。现今社会，人与人交流越来越直接，面对面 ，“言”已是一个人最基本的素质之一 。但不少中学生虽勤于思、勤与写 ，却“讷于言 ”，脱离了群体 ，孤独的发展 ，时间长了就会产生一些不良的心理疾病 。而要改变见陌生人就不敢开口的习惯，除了课堂上积极发言 ，还应该主动找机会与人交流 ，多请教 、多讨论 、多合作。五、思的习惯孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆 ”。现在中学生每天要学习大量的新知识 ，脑子都用于装入 ，独立思考的时间太少太少了 。所以最好每天要留下半小时给自己，既可想“实”的 ，也可想“虚 ”的；既可反思发生过的 ，也可想想明天怎样 。更重要的是要有好奇多问的习惯，因为语文学科的最大特点是它几乎包容了这个世界的方方面面，上至天文 ，下至地理 ，远至古代，近达眼下 ，都是它关注的对象。如果没有一双好奇的眼睛 ，只盯住中学这几本语文书或练习题，那注定是学不好语文的 。六、行的习惯顾炎武有“行万里路 ，读万卷书 ”的说法 。我们今天也许没有那个条件 ，但可以尽可能地利用假日，走出校门 、家门 ，道郊外“游山玩水” ，到社会中实地考察。这样可以大大开拓我们的视野；丰富我们的阅历 。也就是要有“大语文 ”观念，学语文往往“功夫在语文课 ，在语文课外 ” 。而出游 ，正是有效的一着，它比你在书中学到的更生动 、更多彩。总之，掌握学习方法要比学到知识重要 ，而养成良好的学习习惯 ，要比掌握学习方法更重要 。
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