网上有关“幼儿园大班语言活动教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

精品幼儿园大班语言活动教案汇总八篇

　作为一名教学工作者
，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案8篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1 、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系 ，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　2
、尝试根据日常生活经验进行仿编活动
，进一步了解大自然中事物间的关联 。

　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性
。

　4 、学会有感情地朗诵诗歌 ，大胆参与讨论。

　5
、理解诗歌所用的比喻手法
，学会有感情地朗诵诗歌 。

　活动准备：

　1、黑板 、粉笔
。

　2
、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　活动过程：

　1、谈话导入 。

　A 、小朋友 ，你们家都有谁呀？

　B
、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

　C 、你觉得在家里
，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　2
、学习诗歌
。（实物投影仪放大幼儿用书）

　A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待 、放慢速度以及指图等暗示的方法 ，鼓励幼儿参与讲述 。

　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段
。

　C
、师生共同学习诗歌
，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容 。

　4 、情景表演《爸爸
、妈妈和我》

　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容 ，再表演仿编内容。

　5 、结束活动
。

　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编
，并分角色扮演仿编内容。

　教学反思：

　在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步 。

　小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼
。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸 ，父也 。 王念孙曰:"爸者
，父亲之转"
。"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动设计：

　在“你变我变的
”主题中 ，幼儿从身边的事物中找变化的东西
，圆圈可以变化成钟
、花朵、乌龟 、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工 ，可以变成许多有趣
、新奇的东西
，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣 。《神奇的小火车》充满神奇、变化 、诙谐的情节，让孩子读来有趣
、有能引起他们的探究 ，因此本活动纳入了这个主题
。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2 、能主动关注周围事物的变化过程 。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2
、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料
。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车 。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃 ”演示插入火车
，变出一只“桃子
”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术
。还有许多乘客想上火车 ，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2 、看看小火车会变什么 。

　——完整欣赏故事一遍
。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸
、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车
，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔 ，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的
，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客 ”上车后发生变化。往前开能长大 ，往后开就还原 。

　在我们周围许多东西都在变
，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的
。

　3 、让他们坐上小火车。

　——呜 。
。。 。
。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程 ，如：月亮圆缺
，花儿开放
、种子发芽等 。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 大班语言教案：贪吃的小猫（下）

　 一 、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书 ，能引起幼儿较大的阅读
、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候
，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足
。

　 二 、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作 ，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄
”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念
，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书 。在孩子已经有了创编故事的基础上 ，都会有一个强烈的愿望
，把它变成图书
。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论
、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力 ，学习用多种方式表现、交流 、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动 。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素
，能与其他人进行分工合作
。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品 。

　 四
、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表 、图书内容表
、水彩笔、绘画纸

　2 、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五
、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论 ，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书
。 ”

　2 、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3
、观察自评表
，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书 ，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书
，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书 ，将故事内容融入图书
，成为图书的一部分，填写图书内容表 ，商量图书每一页的内容是什么？

　2 、小组共同协商分工合作 。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式
，进行分工，将封面
、第一页、第二页 、第三页具体分工 ，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况
，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配
。

　（四）分工合作 ，绘制小书
，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下 ，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评 。

　（五）共同分享
，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事
。教师出示自制图书互评表 ，小组之间互相评价。

　 六
、活动延伸

　1、活动后
，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充 。

　2 、在图书后面附一张红花表格 ，放在阅读角
，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花
。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解"收集"的涵义 ，根据交流中出现的不同画面
，知道每个人的"收集"各不相同。

　2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系 ，感受"收集"中蕴涵的美好情感 。

　3.感受散文诗的意境美
。

　 活动准备：

　ppt课件

　音乐

　 活动过程：

　 一
、引出话题
，诠释意思

　1.出示礼物盒，猜猜里面会有些什么？

　师：孩子们 ，看这是什么？

　幼：礼物盒。

　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜
，我会在里面放些什么东西？

　幼1：化妆品 。幼2：衣服
。幼3：玩具。

　师：我们一起来看

　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来 ，这就叫"收集" 。

　2.你们喜欢收集什么东西？

　 二、解读
，说说自己和他人的收集
。

　1.出示奶奶，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？

　2.出示垃圾 ，谁喜欢收集垃圾？为什么？

　3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

　4.出示欢欢
，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

　师幼：欢欢 ，你喜欢收集什么东西？

　欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

　师：你喜欢收集什么颜色的东西？

　5.出示秋天
，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？

　6.出示月亮，月亮喜欢收集什么东西？

　7.听海浪的声音 ，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？

　8.出示蓝天
，蓝天喜欢收集什么？

　9.听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？

　 三 、深入理解，感受温馨

　1.理解意义 ，感受妈妈爱的情感。

　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的
，我们一起来看看 。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　 四
、集体欣赏散文诗

　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师 ，离开幼儿园
，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集 ，不管以后你在哪里
，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们 ，这是我们人生中的一份财富！

　活动延伸：

　将自己的收集在班级中展览
。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事情节
，猜想 、讲述红帽子的多种用途。

　2
、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐 。

　 活动准备：

　1、课件《红色的鸟窝》 、故事
。

　2
、蜂、蝴蝶 、鼹鼠、猫
、兔、山雀头饰 、红帽子

　 活动实施：

　1
、提问引出话题。

　教师：如果你有一件心爱的玩具 ，大家都喜欢
，想借来玩一玩，你会怎么办？

　2、欣赏故事 ，初步理解故事内容 。

　教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候
，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事
。

　（1）倾听故事。

　教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（2）边看课件，边欣赏故事 。

　教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

　鼹鼠用红帽子干什么？

　猫用红帽子干什么？

　兔子用红帽子干什么？

　山雀用红帽子干什么？

　丹丹将帽子借给别人 ，心情怎样？为什么？

　3 、表演故事
。

　（1）自愿结伴
，分配角色，选择头饰。

　（2）合作表演故事 。

　4
、创编故事
。

　教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（1）四人一组想一想、编一编 ，讲一讲。

　（2）每组选一个代表将编好的故事讲听 。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　了解老北京的特色叫卖吆喝
，体验生活，从中学会怎样做人。

　 活动准备：

　自制：糖葫芦（山楂 、草莓
、橘子瓣、山药等） ，相声小品《卖冰糖葫芦》视频
。

　 活动过程：

　 一 、 甜甜糖葫芦。

　1
、播放歌曲片段《冰糖葫芦》
，通过歌词回忆提问，引出今天的活动 ，并出示自制山楂串葫芦 。

　2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦
。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的
，还有什么样的吗？橘子瓣 、山药。 。
。。）

　3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦 ，草莓
、橘子瓣、山药（豆）等 。

　 二 、 相声小品《卖冰糖葫芦》

　1
、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦
，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏
。

　（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》 ，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的 。）

　2 、幼儿欣赏小品后提问：

　小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

　3
、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

　假如你是卖糖葫芦的
，你会怎么做呢？

　 三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话 ，并进行分角色表演
。

　（"冰糖葫芦 、冰糖葫芦
，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）

　延伸活动：

　制作糖葫芦串 。

　小品简略内容：

　"冰糖葫芦
、冰糖葫芦 ，卖冰糖葫芦嘞
，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了
。碰到一个叫卖糖葫芦的 ，他想买
，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛 ，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意
，时髦女郎给十元买一串，找9元 ，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸
，就随手扔掉了 。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶
。

　设计思路：我班主题活动为"我爱北京" ，老北京吆喝是北京的一大特色
，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色 ，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人 。

　活动评析：

　糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品
，以糖葫芦为题材，幼儿的.兴趣点高
。活动利用歌曲形式引出 ，主题
，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖 ，充分，提高了幼儿的注意力
，很好的带动活动气氛 。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式 ，幼儿易于接受
，声 、影结合，形式新颖
。活动提问能抓住重点。一系列活动后 ，为后面的学习表演做了很好的铺垫 。活动中渗透了10以内钱币的换算
，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往
。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生
、不吃脏东西 ，不做损人利己的事情

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标

　1、了解雪的特征
，感受雪景的美。

　2 、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征 。。

　3、丰富并理解词汇：“推
”
、“铲”、“扒 ” 、“扫
”

　4
、初步培养幼儿有礼貌的行为
。

　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　 活动准备

　1 、下雪课件 。

　2
、小铲、笤帚等

　3 、小猪
、小鸭子、小花狗 、小松鼠的头饰

　 活动过程

　一
、开始部分：谈话导入活动
。

　二、基本部分

　1 、师：小朋友 ，今天老师给你们带来了一张好看的
，你们想看吗？(想)

　2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得 怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)

　师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情 ，你们想知道吗？(想)

　3
、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。

　提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？

　学生讨论：下雪了，大树、房子 、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”
、“铲 ”、“扒” 、“扫
”的动作
，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)

　4
、表演故事

　学生自选头饰表演故事

　重点表演：“推”、“铲 ” 、“扒
”
、“扫”的动作

　三、结束部分：

　我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞 ，好吗？教师带学生走出活动室 。

　四 、活动延伸

　1
、区角活动是让学生继续表演故事
。

　2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路 ”。

　 设计意图

　冬天来了
，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便 ，有的学生不能坚持上学生园
，有的学生不愿意参加户外锻炼 。同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质 ，提高学生环境适应能力尤为重要
，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜 ，因此我设计了“冬天的小路
”这节课
，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣
。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标

　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣 ，体会天生一对的美好。

　2.感受朋友 、亲人之间和谐的情感 。

　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动
。

　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。

　 活动准备

　PPT、标志 、爱心

　 活动过程

　一
、理解生活中的各种配对

　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵 、叶子)这里也有4样东西,请你也两个
、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对
。

　二、分段讲述故事

　1.提出问题

　教师:瞧
，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　幼儿：......

　教师：这是一个理由（贴上爱心） ，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多
，还是不可以成为一对的理由多 。

　2.讲述第一段故事

　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看
。（教师讲述故事第一段）

　教师：它们可以成为一对吗 ，你在故事里找到了哪些新的理由
，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置 。

　3.讲述第二段故事

　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗 ，有人改变主意吗？

　4.讲述第三段故事

　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了
，因为你们大家都觉得它们不可以在一起
。（教师讲述故事第三段）

　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　5.讲述第四段故事

　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　三 、回归生活

　1.教师：宁静的夜晚 ，当你回到家时
，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐 。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　活动目标：

　1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意
。

　2.培养幼儿的讲述能力 ，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　3.理解故事中角色的情感 。

　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1.多媒体课件 。

　2.字卡：生日衣服礼物。

　3.幼儿用书每人一本
。

　4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个
、衣服道具若干。

　活动过程：

　1.音乐引入主题

　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　⑵今天啊
，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物 ，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　2.观看故事视频

　教师播放视频
，幼儿初步理解故事 。

　提问：故事的名称是什么？

　故事讲了一件什么事？

　3.看讲述，引导幼儿理解故事内容
。

　⑴述第一段

　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服 、礼物”）

　⑵讲述第二
、三段

　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　⑶讲述第四、五段

　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　⑷讲述第六 、七段

　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　⑸讲述第八段

　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　小结：因为手绢是白兔亲手做的 ，礼物不在轻重而在于是否用心去准备 。

　4.幼儿看书再次理解故事内容
，启发幼儿讨论
。

　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候 ，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服
，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　5.角色扮演（小剧场）

　请两位小朋友 ，一位扮演小兔灰灰
，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画 ，作为礼物送给小兔灰灰 。

　附故事：

　送给小兔灰灰的礼物

　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她
。

　可是白白从来没做过衣服。

　刚剪了几下
，就剪坏了布 。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了
。

　第二天 ，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯
，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。 ”

　晚饭后 ，白白就开始做背心了 。这次
，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了
。

　第三天 ，白白又碰见了灰灰
，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子 ，我该做顶帽子送给你吧。
”

　这天晚上
，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了 ，这下连帽子也做不成了 。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语
。

　灰灰的生日到了
，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇 ，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物 。谢谢你！ ”看到灰灰这样高兴
，白白一点也不觉得难过了
。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 活动目标：

　1
、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　2 、尝试用语言来表达自己的所思所想 。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带
、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》
。

　 活动过程：

　1 、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐 ，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？
”

　（2）教师提问
，幼儿想象交流 。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　2
、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看 ，欣赏诗歌
。

　（2）教师提问
，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？ ”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯 ，用蜘蛛网做窗帘？
”

　（3）再次欣赏
，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌 。

　3 、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　（2）启发想像 ，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　（3）教师
、幼儿共同小结想像中快乐的事
。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、能理解故事内容
，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因
。

　2 、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作
、语言表现故事内容。

　3、通过模仿 、表演乌鸦和狐狸的语言、动作
、表情 ，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话 。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理
。

　5 、能分析故事情节
，培养想象力。

　 重点难点

　1
、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力 。

　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理
。

　 活动准备

　1 、狐狸和乌鸦的头饰

　2
、《狐狸和乌鸦》 故事动画

　3、大树林的

　 活动过程

　1 、导入

　师：“孩子们 ，美丽的秋天快来了
，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？ ”出示大树林的。

　“美丽的树林是小鸟的家 ，看
，飞来飞去的是什么鸟？
”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了 ，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”

　“它找呀找
，终于找到了一块肉，可就在这时 ，来了一只狡猾的狐狸
，它们之间发生了一件什么事呢？ ”引出故事《狐狸和乌鸦》

　2
、 教师有表情的讲述故事 。

　（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

　（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子
。我们一起看看它是怎么高兴的？

　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

　（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉 ，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

　（2）它第一次（第二次 、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说
，并想象表现出动作 。

　（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

　4
、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话 ，以免上当受骗。

　5、活动延伸

　鼓励幼儿大胆想象
，用自己的语言改编故事
。

　 教学反思

　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些 ，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发
，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学 。紧接着 ，师幼共同演一演，说一说
，评一评 ，师幼互动 ，教师用形象的语言 、逼真的动作
，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力 ，营造了融洽的学习氛围
，使学习充满了乐趣
。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

　小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称 。又叫老鸹 ，嘴大喜欢鸣叫
。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏诗歌
，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家
”的含义 ，萌发热爱家园
、保护地球的情感。

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验
，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力 。

　3 、帮助幼儿理解诗歌内容 ，感受诗歌的画面美和语言美
。

　4
、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　5 、让幼儿知道幼儿园是个大家庭
，每个小朋友要关心爱护幼儿园 。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带
、森林、沙漠 、海洋
、池塘、北极 、天空
、花园等背景图、小动物贴图 、水彩笔、诗歌欣赏用
、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的

　 活动过程：

　一 、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验
。

　[预设]师：今天 ，我们班级来了许多动物朋友
，仔细看看，都有些谁呢？

　（说说动物名称）

　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物 ，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子
，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。例如：把北极熊贴到北极的上）

　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急 ，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

　[预设]师：在你们的帮助下
，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天 ，我也带来了一首和“家 ”有关的诗歌
，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

　二
、欣赏诗歌 ，理解家的含义

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　[预设]你喜欢这首有关“家
”的诗歌吗？（喜欢）

　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　幼儿一：我听到了鲸鱼的家
。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了
，鲸鱼的家在广阔的大海里 。

　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极
。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了 ，还说出了南极是什么样的
，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

　幼儿三：骆驼的家在沙漠里 。师：很好 ，沙漠是什么样的呢？

　幼儿三：很大
，很大
。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方 ，都可以说是“一望无际 ”的地方 。那你们说说看
，还有那些地方可以说是“一望无际
”的呢？

　[生成]其他幼儿：大海 、草原
。师：很好，所以 ，我们可以说一望无际的大海
，一望无际的草原，一望无际的群山 ，一望无际的田野……

　[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　2
、第二遍结合欣赏诗歌
，提问：

　[预设]为什么说---是---的家呢？

　[教师的讲评预设和生成相结合]

　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家 。

　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里
。师：是啊 ，家里有丰富的食物。

　幼儿三：企鹅就是生在南极的
，它在那里长起来的 。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的
。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想 。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　[调整小结]：原来 ，动物出生的地方 、它喜欢去玩耍的地方
、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方
，都能让它快乐，给它家的温暖 ，让它有家的感觉！

　三、创编诗歌：

　[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　幼儿一：马的家在草原上
。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说
，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里 。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　幼儿二：美丽的花园
。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

　[预设]师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物
，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗 ，好吗？你可以选择有动物的 、有背景的图画纸
，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话 ，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1
、幼儿绘画
，构思诗句
。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上 ，鼓励幼儿说说自己创编的诗句
，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式 ，不符合诗歌原有的.格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序
，就好象火车的车厢一样，不能排错 ，在这首诗里
，“什么样的 ”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢 ，“是谁的家
”是第三节车厢
，一节跟着一节 。

　3 、幼儿集中，教师放背景音乐 ，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果
。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板
，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性 ，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验 。）

　重点指导过的有：

　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头
。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场 ”
，那里的草非常多，长得也很肥沃 ，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法
，例如：鸟的家叫“鸟巢
”；养鸡的地方叫作“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱 ”；马晚上睡觉的地方叫“马厩
”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈 ”等等，不能一概而论 。所以 ，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家
。师：很好！

　对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展
，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家
”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软 ” 。“对非常柔软 ，所以我们可以说什么样的草地？
”“柔软的草地”
。

　四
、活动延伸：

　师：每种小动物都有属于自己的家
，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类 ，都有一个共同的家
，是什么呀？

　幼儿：是大自然，是地球！

　师：对了 ，就是我们生活着的地球
，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家 ，所以我们要爱护它！ ”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士
，好吗？

　附：诗歌——家

　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家 ，

　一望无际的沙漠是骆驼的家
，密密的森林是松鼠的家，

　美丽的地球是我们共同的家 ，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、了解
、欣赏风筝
，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

　2、体验大自然的无穷魅力 ，激发孩子亲近自然的美好情感 。

　3 、初步了解放飞风筝的科学原理
，激发孩子的好奇心和探索欲望
。

　4
、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

　5、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力 。

　6 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　 活动重难点：

　运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

　通过尝试和调整
，将自制的风筝放飞到春天的大自然 。

　 活动准备：

　1
、材料准备：塑料、环保袋 、广告纸
、颜料、细竹篾 、风筝线等

　2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

　3
、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》

　 活动过程：

　1 、回忆欣赏过的风筝
。

　（1）“小朋友 ，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。

　（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京
、天津、潍坊 、南通 。

　（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况
。

　教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同
，有人物的
、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮 ，色彩亮丽。有平面的风筝
，也有立体的风筝 。

　2 、欣赏风筝的制作过程
。

　（1）孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

　教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线 。幼儿和家长自由选择 ，组成小组
。如水粉组
、布艺组、彩纸组

　（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

　（3）家长和孩子一起自制风筝
，鼓励家长让孩子发挥想象力 。

　教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称 ，注意颜色的搭配
。

　（4）教师提示家长和孩子在制作中
，注意安全。

　（5）相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评

　3 、放飞风筝 ，体验成功的喜悦 。

　（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上
，尝试放飞。

　（2）能飞起来的家长交流经验
。

　（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？

　家长和孩子一起寻找原因：

　1.材料太重。

　2
、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确 。

　（4）小组成员进行风筝的调整
。

　（5）再次放飞风筝，体验成功的快乐。

　4 、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊 。

　 活动反思：

　放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏
。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机 ，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力
，为活动的开展提供了金点子 。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值
。

　2
、初步认识植物的根、茎 、叶。

　3
、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的 ，平时要节约用钱 。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力
。

　5 、培养幼儿完整
、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　活动准备：

　不同标价的商品若干、篮子 、自制电脑
、

　幼儿人手10元(用雪花片替代)
，

　活动过程：

　一、引起兴趣：

　1 、宣布消息

　师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市 。里面的东西又多又便宜 ，欢迎大家光临。

　师：我的超市还缺三个营业员
，谁愿意？

　幼儿自由聘请营业员
。

　二
、高高兴兴逛超市

　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

　2 、适时引导幼儿看清标价后再拿 。

　3、观察幼儿付钱的情况 ，适时引导
。

　三
、交流分享

　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根 、茎
、叶）

　植物都有根、茎 、叶
，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

　幼儿指认青菜
、芹菜、郝菜 、萝卜
、土豆等的根、茎 、叶

　2
、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

　3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶 ，因为酸奶有营养
，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

　你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们 ，关心我们，我们也要想到他们
，关心他们 。

　4 、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱 ，这些钱是从哪里来的呢？

　大人们平时赚钱很辛苦
，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门
。爸爸妈妈赚钱这么辛苦 ，我们平时一定要节约用钱
，对吗？

　师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

　活动反思：

　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上 ，我将活动目标就寓于活动之中
，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备 ，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品 。活动中
，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

　在活动中 ，我一方面，引导孩子观察
，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中 ，获得自我认同或发现矛盾
、冲突
，进而重新评价或改变自己的认识
。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中 ，孩子们对数的运用有了初步的理解 。

　在活动中我不断调整自己的角色
，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者 ，而不是一个知识的传授者
。活动中
，对幼儿多鼓励、多表扬 、多支持
、多肯定、多承认 、多接纳
、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛 ，使幼儿乐。

　小百科：超市一般是指商品开放陈列 、顾客自我选购
、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店 。一种消费者自助选购 、统一收银结算的零售企业。在中国
，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场
。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1
、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征 ，并用简单形象的语言描述。

　2 、了解指纹的作用，并利用指纹添画 。

　3、培养幼儿的想象力及观察力
。

　4
、大胆说出自己对指纹的理解。

　5、发展幼儿的观察 、分析能力
、动手能力 。

　 重点难点

　通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征
，并用语言描述
。

　 活动准备

　拓印记录表、放大镜 、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

　 活动过程

　一
、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

　教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹 。

　二、观察比较指纹

　（一）指纹像什么

　1 、教师引导幼儿取出放大镜观察 ，教师参与到幼儿的观察中
，并给予适时指导
。

　2
、幼儿用语言表述。

　3、教师小结：我们的指纹有很多形状 。

　（二）指纹是不一样的

　1 、提出问题，引发幼儿思考

　2
、出示记录表 ，介绍示范介绍拓印及记录方法

　3、幼儿操作体验
，教师实施指导
。

　4 、幼儿观察，教师参与 ，给予指导。

　5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么
” 。

　6
、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹
。指纹一出生就有
，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的 ，所以你的指纹就代表你自己。

　三 、指纹的作用

　公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的
，还有计算机通过指纹识别只能主人使用 。

　四
、欣赏并制作指纹画

　五、幼儿相互欣赏，展示作品
。

　 教学反思

　1 、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处 ，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类
，效果会更好。

　2
、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹 ，使斗形指纹
，箕形及弓形指纹都有所出现 。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力 ，幼儿的兴趣会调动的更高
。

　小百科；指纹
，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的 ，因而指纹人人皆有
，却各不相同 。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一 ，故其称为“人体身份证”
。

幼儿园大班教案 篇6

　 课时目标：

　1、学会复韵母ai eiui
，记清形，读准音 ，会正确读出它们的四声。

　2 、会看图拼读这三个复韵母构成的音节 。

教学过程：

　(一)复习检查
。

　1
、用卡片认读6个带调单韵母。

　2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

　3 、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

　(二)提出学习任务 。

　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了
。你看
，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的 ，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母 。

　(三)教学复韵母ai
。

　1
、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高
，弟弟矮。)

　2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai

　3 、教学 ai的发音，认清字形 。

　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母 ，“复韵母 ”念两遍
。

　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　教师示范
，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些 ，i读轻些
，两个音要连在一起，不能分开 ，读 ai 时可体会一下 “矮
”的读音 。(教师领读三遍
，学生各自模仿着读，集体读 ，指名读
。)

　4、对比读，a---ai
，让学生看老师发音时的口型，听清发音 ，说说老师刚才发的是什么音。

　5
、四声练习 。

　学儿歌：a母出现a上标
，a母不在找 o e，i u并列标在后 ，i上标调点去掉
。

　让学生注意
，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你 ，你挨着我
，āi āi āi 。旧社会，孩子常挨饿 ，ái ái ái。姐姐高
，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi
。我爱爸爸 ，我爱妈妈，ài ài ài。

　(四)教学复韵母ei 。

　1、看插图说话引出ei：图上画着谁
，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音
。)

　2 、教师范读ei ，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音
，很快地向i滑动，e重i轻。)

　3
、学生领读 ，指名读
，齐读 。

　4、给ei标调，进行四声练习
。

　(五)教学复韵母ui。

　1 、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

　2
、ui ，u在前
，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u ，口形慢慢变小
，变成i 。u重i轻，一口气连成
。)指名读、齐读。

　3 、告诉学生ui的声调标在i上 ，运用顺口溜：i
、u同在标在后 。进行ui的四声练习
。

　(六)巩固练习。

　1、卡片认读复韵母ai eiui 。

　2 、打乱次序带调读ai eiui。

　(七)书写指导
。

　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置
，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音 。

　作为一名老师 ，就难以避免地要准备教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学
、恰当的教学方法
。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班语言教案3篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子 ，进行续编 。发展幼儿思维的跨越性和流畅性
。

　2 、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

　 活动内容 ：

　续编故事《小猴子卖圆圆》

　 活动准备 ：

　手偶三只
，商店背景图一张，需创编背景图一张 。

　 活动过程：

　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣
。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二
、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　2 、完整复述第二遍故事 。

　三
、出示最后一张
。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四、请幼儿将自己的猜测。

　五 、集体舞《猜拳游戏舞》

　六
、结束

大班语言教案 篇2

　 内容与要求：

　1、在看看 、听听
、讲讲的过程中 ，理解故事内容
，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程 。

　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　 材料与环境创设：

　青蛙图示 、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　 活动过程：

　一
、谈话导入

　1、小朋友们 ，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　2 、出示青蛙图示
。看来，每个人都很喜欢自己
，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格 ，他也很喜欢自己
，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃
、还会捉虫 ，所以它感到非常愉快
，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》 。

　二、故事讲述

　1 、教师叙述故事
。

　提问：

　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友 ，他是谁啊？他们在干什么？

　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来
，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　2
、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测 。

　3、教师继续讲述
。

　提问：弗洛格很伤心 ，他现在很需要朋友的鼓励和支持
，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

　4 、你们的'点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT 。他成功了吗？

　5
、继续讲述
。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了 ，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看。你是怎么看出来的？

　6、继续讲述 。他跑去找野兔
。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　提问：看来弗洛格不再喜欢自己
，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他 ，谁来劝说劝说弗洛格？

　幼儿自由回答 。

　7 、教师讲述故事结局。

　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　8
、再次欣赏故事
。

　小结：弗洛格重新认识了自己
，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领 。我们每个人都有自己的优点
。

　三、联系自身

　1 、每个人都有自己的本领。那么小朋友们 ，你有什么本领呢？

　2
、幼儿讲述
，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上 。

　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信 ，而最重要的是
，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你
。

　 活动反思

　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象 ，就是孩子们在课堂中的表现
，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言 ，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事 。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件 、录音以及图示等，材料准备充分
。

　在课后
，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　1、对幼儿的回应不够丰富
、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好 。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘 ，发现出更有价值点的东西
。

　2、在PPT演示环节
，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　3 、情绪上 ，教师的肢体动作还应更加夸张点 。

大班语言教案 篇3

　 一
、活动目标

　1．在玩玩、学学 、说说中理解故事内容。

　2．会用“我是ⅹⅹ光线宝宝
，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系
。

　重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝 ，我要到XX去玩
，我会把ⅹⅹ变得怎么样？ ”的句式描述光与物体色彩的关系。

　难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩 ，我会把ⅹⅹ变得怎么样？
”的句式大胆连贯表达 。

　 二
、活动准备

　1．黄、橙 、绿
、蓝、青 、红
、紫色的光线宝宝贴绒
。

　2．向日葵、橘子 、草、大海
、小螃蟹、番茄 、茄子等卡片若干。

　3．图谱
、课件

　 三、活动过程 ：

　1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　（1）我是太阳公公
，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色 。以问好的形式特别关注青色

　(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数

　2．光线宝宝出游记——学习句型

　（1）光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝 ，我要到XX去
。

　（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？

　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去 。

　教师示范：我是蓝色光线宝宝
，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）

　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词 ，用动作模仿）

　（2）光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样？

　看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）

　（3）光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝
，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”

　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝 ，我要到XX去玩
，我会把ⅹⅹ变得怎么样？ ”描述
。

　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话 ，这句话中要说清
，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？

　教师示范 ，我是蓝色光线宝宝
，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说 ，集体学说

　3．光线宝宝变魔术：学说句型

　蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？

　4．光线宝宝出游啦——使用句型

　（1）嘻嘻 、哈哈
，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了 ，也都忍不住下来玩了 。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝
，找到它想去的地方
。

　（2）拿到以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝 ，我要到XX去玩
，我会把XX变得怎么
”的句型说说，比比谁说得最好！

　（3）幼儿听要求后分散找 ，并使用句式两两描述
、个别描述。

　（4）你还会变成什么光线宝宝
，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）

　5． 完整欣赏故事

　刚才 ，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听 。 “听了这个故事
，你觉得有什么有趣的地方？”

　6、拓展

　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？

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