网上有关“有效的古诗教学五步法”话题很是火热，小编也是针对有效的古诗教学五步法寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
有效的古诗教学五步法：熟读全诗、贯通诗意 、背诵理解 、写赏析词、巩固体会 。
1 、熟读全诗。
这一步骤主要放在读准读对上 。教师可范读 、领读，然后学生自己朗读 ，教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题 。如音节的停顿 ，字音的校正等。古诗有整有散。整的和谐整齐，散的错落有致 。读起来有节奏感和音乐美 。教师应具备扎实的朗读基本功，做好朗读提示 ，示范朗读 ，并以充沛的感情读出师的韵味来。领读一定要标准，以达到引发学生兴趣的目的 。
2、贯通诗意 。
该步骤侧重在对诗歌大意的领会上。教师应对诗歌的写作背景、作者生平等有关常识简介 ，帮助学生理解诗意 。对于一些难解的字词 ，教师可适当作解释，但不宜过多过细的讲解 ，以免造成学生不必要的负担 。学生要做的是在熟读的基础上 ，经老师的讲解，初步了解诗意 ，并进一步体会诗的精妙之处。
3 、背诵理解 。
这一步主要由学生完成 ，教师只起指导 、点拨、监督的作用，对学生在背诵过程中出现的问题 ，教师应及时发现并纠正 。背诵形式可采取抽查 、小组背 、全班齐背的方法。要求学生在背诵过程中 ，加深对诗歌内涵的理解 。
如背诵马致远的《天净沙秋思》，该诗短短几句，写出了千古绝唱 。学生唉背诵时 ，可以边背边想 ，在头脑中勾勒出一幅游子思乡的秋日晚景，在第二个环节初步理解诗意的基础上 ，加以细细揣摩、品味。
4 、写赏析词。
这一步相对以上三步要求较高 ，但并非过高 。多数同学能在熟读成诵 、理解诗意并反复品味后，都会写出自己的赏析词来 。“赏析词 ”是对古代的现代化诠释 ，对于程度较差的少数学生 ，能文通句顺地把大致诗意写出即可。
5、巩固体会 。
完成以上四个环节之一，学生已尝到了古诗的滋味 。现在不经强迫 ，他们也乐于诵读。那么这最后一步就不仅仅限于课堂教学之上 。在休闲时反复背诵后巩固 ，学到了知识，欣赏了优美的作品 ，就如同唱一首歌一样 ，渐渐他们就会把课堂上学来的诗歌印入脑子里 。这对学生的心灵上的补益是无限量的。
第一步：解诗题，知诗文
古诗题目是诗文的眼睛，所以古诗教学的第一步 ， 就是引导学生理解题目 ，明白诗中写的是什么，为理解古诗的意思打好基础 。如在教学高年级古诗《春夜喜雨》时 ，为了让学生理解“喜 ”字的意思 ，教师应当教学生理解它的字面意思，即喜欢之意 ，从而使学生在理解题意的过程中加深对全诗的了解 ，让学生真正走进诗文，体验其人 、其情 ，产生浓厚的学习兴趣 。
第二步：明诗意 ，重方法
一切语言学习最有效的方法就是多“接触”。为了让学生领悟诗意 、诗情，教师应教给学生解读古诗的方法 ，并针对难点问题 ，引导学生去读诗、去交流，感悟其中的思想感情，享受审美的乐趣 ，再通过自己的诵读体会这种感情 。如在教学《赠汪伦》时 ，教师可以提问：“桃花潭水深与 。汪伦送我情“有什么关系：“从而让学生在反复诵读中体会他们之间浓浓的情意。
第三步：仔细吟读，体味诗情
古人云：读书百遍 ，其义自见。熟读古诗 ，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情 。熟读前 ，教师要对全诗进行断句连词 。
第四步：赏图观景 ，激发兴趣
小学语文课本中的古诗，一般都根据诗的内容配以黑白或彩色的插图。这些插图不但具有一定的艺术欣赏价值 ，而且对学生理解诗的内容具有一定的参考价值 。所以教师应指导学生观察插图 ，激发学生兴趣 。
第五步：想像创造，再现诗境
学完古诗后 ，教师可启发学生想像诗人身处此情此景时的言行神态 ，写成一篇文章。这样不但可以再现诗的意境，加深学生对古诗的理解，同时还可以培养学生的写作能力 。
第一步：发布预告 。远教站点管理员通过问卷调查 、座谈讨论 、入户走访等多种方式 ，了解掌握党员干部群众的思想动态和学用需求 ，制定学习计划，并提前将学习内容告知党员群众。
第二步：熟悉资源 。远教导学员根据教学计划 ，准备教学课件 ，收集相关辅助教材，认真备课 ，理解吃透教学资源 ，确定教学目标、教学重点和难点、选择教学方法，合理安排时间 ，根据教学设计确定教学活动形式 ，做好教学培训中讲解准备 。
第三步：组织学习。远教“样板课堂 ”的教案设计和讲解基本程序主要分为：教学主题 、教学对象 、教学目的、课件介绍 、重点难点提示 、观片要求、问题设计 、观看全片 、重点片段回顾讲解、课堂小结 、座谈讨论 、下节课预告 。
特别是在重点片段回顾中，重点穿插讲解片子之外的发生的故事和人物介绍 ，并结合当前时事政治、政策法规 、村情民情 、身边典型事例等方面引入故事实例进行讲解和引导 。
课堂小结针对本次学用活动的重点内容进行全面系统归纳总结 ，巩固教学重点内容，就相关知识点与受众关注点与党员进行互动交流提问。
第四步：实践运用。观片学习培训结束后，结合教学内容 ，围绕党建中心工作 ，组织参学人员开展课后实践活动 。根据教学课件内容落实载体，并在各远程教育教学实践基地观摩实习 ，在实践中具体应用和推广 ，促进教学资源成果转化 。
第五步：信息反馈。学习培训结束后，远教站点管理员收集以下几方面的意见：基层党员干部对本次所学习教学资源的总体评价、对本次教学活动教学设计和操作员教学方式的评价、对近期开展学习培训的建议及资源的需求等 ，并及时汇总分析 ，增强学习的针对性，提高学习培训的效果 。
扩展资料；
古诗“五步教学法 ”的具体做法：
一 、引导学生反复诵读 ，推敲品味古诗的语言美
二 、 引导学生入情入境 ，探索古诗的意境美
三、引导学生展开想象，领略古诗的画面美
四 、引导学生联系生活 ，感悟古诗的思想美
五 、引导学生学会合作 ，探究古诗的深邃美参考资料来源；人民网——推行“五步”教学法 打造远教“样板课堂”
凤凰网——小学古诗文“五步教学法 ”探究
关于“有效的古诗教学五步法 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[树炎彬]投稿，不代表欧欧号立场，如若转载，请注明出处：http://3g.ooclchb.cn/hohohao/2930.html
评论列表（3条）
我是欧欧号的签约作者“树炎彬”
本文概览：网上有关“有效的古诗教学五步法”话题很是火热，小编也是针对有效的古诗教学五步法寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧...
文章不错《有效的古诗教学五步法》内容很有帮助