1 、家校合作需要沟通交流。
家长和学校（教师）都有一个错误的思维定势——认为乖巧听话 、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流 。
家校合作需要沟通交流就能很好的解决这个问题了 ，目的是让孩子心理健康 ，快乐成长，学习优异 ，与同学相处融洽 。
2、家校合作需要家长 、教师间互相尊重。
教育有这么句话：信任能培养信任 ，爱心能培育爱心 。
家长对教师 、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人 ，是在尊重自己的孩子 。教师这个群体需要全社会的尊重 、认可 ，从而让教师感受到教师这个行业有地位。
3 、正确处理好家长与教师的关系 。
如果家长与教师之间是相互埋怨、指责的、相互对抗的，造成的结果就是孩子吃亏，同时家长和学校都失败 。
家校只有合作 、协调 、沟通、帮助 ，就会让孩子朝越来越好的方面发展 ，家长和教师皆大欢喜。
教育好一个孩子，绝不是哪一方的单独责任 ，需要学校 、家庭 、社会的共同作用。有一种理想的教育关系是:为着共同目标 ，家长支持老师，老师支持孩子 ，孩子信任老师与家长 。在这种思想指导下 ，班主任应当重视家长的资源，想尽一切可行的办法调动他们的积极性 ，让他们参与到班级的管理中来 。
一、隔代教养
隔代教育 ，年龄差距大 、知识能力有限，不能话应社会发展的需要 ，出现问题他们不会分析原因 ，也不愿意与幼儿园配合，耍不就是训斥一顿，要不就是袒护 ，最缺乏的是科学的教育方法。平时对孩子要么溺爱娇惯 ，要么粗暴 、冷漠、放任自流 、彼此间很难有真正的沟通，导致学生出现许多问题 。
二 、家庭教育的环境较差 。代理监护人对孩子的学习不够关心 ，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工 ，孩子的学习缺乏自说性、主动性 、在生活 、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重 ，缺少进取心、上进心 。
三、道德行为 ，安全意识和自我保护意识差
缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育 。导致孩子道德行为出现问题。孩子自身没有足够的自我保护能力 ，更缺乏防范意识 、容易受到侵害 、父母不能时常陪在孩子身边 ，隔代教育忽视了孩子的各方面的教育 。尤其是安全问题和自我保护意识的教育 。
四、缺乏父母的亲情抚默，导致孩子心理偏差。
一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村 ，把孩子留给祖父母 ，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子最大的爱 。他们认为父母外出挣钱 ，让孩子吃好穿好 ，由祖父母照顾，就是幸福的 ，因而忽视了父母的教育责任 ，忽视了孩子的精神需求 。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全。
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文章不错《怎样才能做好家校协同育人》内容很有帮助