作为一位无私奉献的人民教师 ，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的家长学校教案3篇
，欢迎阅读与收藏。

家长学校教案 篇1

　 架起沟通的桥梁正确教育孩子

　 教学目的：

　1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法 ，从而配合学校作好对孩子的教育

　2 、教给家长一些教育孩子的策略
，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致
。

　教学内容：

　 一、家长应当如何与孩子沟通

　父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要 。我就如何与孩子沟通说以下几点：

　(一)身教重于言教

　家长首先要注重自身的修养 ，树立自己的威信
。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长
，一问三不知的家长，品行恶劣
、行为庸俗、自私自利 、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

　(二)要注意亲子教育

　孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长 ，有的父母虽然与孩子常年在一起
，但不一定经常沟通 。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育
。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面 ，所以父母应全身心地投入孩子的教育
，不断学习，提升教子能力 ，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

　(三)营造一种良好的知识环境

　孩子学习要有一个好的小环境，不求高档
，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈 ，朋友聚会等等尽量少在家中接待 。还有
，就是要创造和睦
、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架 、吵闹 ，影响了孩子的心理发展
。

　(四)无条件信任孩子

　父母是孩子的第一任老师
，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点
、缺点、好习惯 、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶 。所以要求孩子做到的，父母首先要做到
。对孩子做到最多地欣赏优点 ，尽量地包容缺点
，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子 ，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础 。

　(五)多赞美
、少批评

　恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏 、赞美
、鼓励会增强孩子的自尊、自信
。切记：赞美鼓励使孩子进步
，批评抱怨使孩子落后。

　(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

　最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子 。赏识才能成功 ，抱怨导致失败
。

　 二 、家长应该如何对孩子说“不 ”

　当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就
，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出 ，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中
，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好 ，你就自己呆在家里吧！
”孩子最初似乎得到了一定的满足
，但久而久之，便会有被遗弃的感觉 。随便对孩子说“可以” ，是冷漠与放纵
，而酌情说“不行 ”，才是真正的关心与爱护 ，父母表现出的坚定绝不容商量
，甚至叫着说：“我恨你！
”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威
。孩子需要有一个对立面 ，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非 。

　如今让家长们说出“不行”两字
，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间
。而教育专家则坚决主张家长说“不行 ” ，必要时“还要适当惩罚
”孩子。当然
，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理 。现代社会的“不行” ，应该是大人与小孩子之间所达成的'共识
，是他们心与心的交融
。对此，应该注意以下几点：

　（一）切忌对孩子施以讹诈。

　父母在向孩子许诺之前一定要三思 ，不能言而无信
，答应孩子的事情就一定要做到 。如果兑现不了，应及时给孩子解释 ，向孩子道歉
，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母 ，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的
。否则，久而久之
，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数 ，慢慢地他们也会学着这样做…… 《答应孩子的事情就一定要做到》

　（二）让孩子做某件事时
，要讲明道理，是为了孩子好 ，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的 ”之类的话。

　孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心
，可能会撒谎或干出其他的蠢事 。

　（三）绝对不能对孩子以眼还眼
、以牙还牙：

　“你不听我的话，好 ，我也就不满足你的要求！
”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理
。

　（四）父母一方说“不行”
，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳 ，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

　（五）说“不行 ”之后
，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行
”的道理 。

　（六）可以与孩子“谈判” ，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断
，不能无休止地讨价还价
。比如在日常生活作息时间的安排上。

　签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成 。父母的职责是监督 ，如果自我训练项目做得比较好
，就打一个钩，如果做得不好 ，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》

　（七）要在融洽的气氛中
，从积极的角度给孩子立规矩
。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事 ，便多了一次寓教于乐的机会。

　家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁 。孩子的天性就是喜欢游戏
，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长 ，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心
。游戏使家庭成员融为一体
，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》

　（八）令行禁止。说“不 ”后 ，家长对孩子的妥协，意味着食言
，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气 。言而无信 ，是人生之大忌。

　一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨
，但处理得当，雨过天晴之后 ，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华
，这也正是说“不行
”的意义所在
。

家长学校教案 篇2

　一 、教学目的：

　1
、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。

　2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸 。

　3 、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧
。

　二
、教学重难点：

　帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。

　三 、教学方式：

　互动探究

　四
、教学准备：

　1、进行相关调查及数据统计

　2 、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备

　3
、制作好多媒体课件

　五、教学过程：

　（一）情景启思 切入主题

　尊敬的各位家长 ，首先请大家看一个场景：

　1 、多媒体播放场景 。

　场景的大致内容如下：

　一位父亲在教育自己的孩子
，父亲一本正经地说：

　“想当年，你爷爷在世的时候 ，爷爷说一我就做一
，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈 ，长辈说的不会有错，可你呢？ ”

　孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？
”“长辈走过的桥比你走的路还多
，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来
。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸 ，克隆你懂吗？

　上次我跟你讲中国探月的事情
，你什么也不懂，还有…… ”“别说了 ，你……你还真的不得了了……
”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着……

　过渡：各位家长
，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？

　2、家长讨论

　3
、交流讨论后归纳：

　抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题 ，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示）

　（1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从 。

　（2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长
。

　（3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长 ”。

　过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬
，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长
”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长 。

　4 、揭示主题：我们与孩子一起成长

　过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题 ，孩子对我们家长有些什么新要求
，

　这样才能对症下药，才能有的放矢
。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人 ，就相关情况作了一个问卷调查，现将内容归类
，将调查的数据统计情况展示如下：

　（二）数据展示 剖析现状

　1
、多媒体展示数据统计情况：

　内容所占比例 重智轻德 轻视能力 宠爱有余 尊重不够 示范不够 方法简单 期望过高

　90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%

　过渡：请在座的家长自己对照一下，上面的统计表中的“内容”表现 ，自己是否同样也存在？我想结合着上面的数据统计情况
，从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发现 ，孩子们希望自己的父母怎样？

　2、多媒体出示：

　孩子们想要的父母：

　（1）不要只关注孩子的学习分数
，对每次考试的成绩都能客观地看待 。

　（2）不要只看重孩子知识的发展，对孩子各方面能力的发展也要多关注。

　（3）不要过分保护 、过分照顾孩子 ，要提供机会让孩子做自己想做的事情
。

　（4）不要只从自己的角度来思考孩子的想法和行为
，要多听听孩子们自己的想法。

　（5）不要只重言教，要求孩子怎样怎样 ，要求孩子做到的
，自己首先要做到 。

　（6）不要只用说教
、打骂这样简单的方式进行教育，要多研究并运用乐于让孩子接受的方法
。

　（7）不要拿自己的孩子和别人的孩子比 ，对孩子有着永无止境的要求。

　过渡：各位家长，在了解目前家庭教育中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上
，我们来共同讨论如何适应孩子，和孩子共同成长 ，做孩子们说得来的“朋友家长 ”

　（三）讨论互动 达成共识

　1、实例引导：

　多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》

　20xx年和20xx年
，美国钢琴公主琳达 珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海门市实验小学的五年级学生应陶同台演出 。

　这个小姑娘出生在一个普通职工的家庭，自从小应陶来到这个世界 ，父母就把家庭教育放在重要的位置
。

　为了孩子的健康成长
，他们重新走上了一条特殊的学习之路，在教育孩子的实践过程中与孩子一起成长。

　他们很早就重视孩子的智力发展和兴趣培养 ，小应陶从4岁开始就学习美术 、钢琴和舞蹈
，他们并不是想让孩子成为什么“家
”，什么“星” ，只是想让孩子多一些兴趣和特长 。

　后来
，他们根据老师的建议，并尊重孩子自己的意愿 ，把业余时间主要放在了钢琴和美术上
。

　开始，小应陶学钢琴挺有劲的
，可慢慢地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，仔细想过后 ，决定给孩子一个适应的过程 。妈妈对孩子说：“妈妈也不会弹钢琴
，今后我不仅陪你学，我自己也一起学
。 ”

　小应陶眨着小眼睛 ，似信非信。

　妈妈说到做到
，不仅每天准时陪孩子练琴，还专门带来笔记本 ，在旁边仔细地记录
，每天晚上，与孩子一起学乐谱 ，练指法 。

　妈妈的决心和毅力
，终于让孩子明白，学习只能前进 ，不能后退。

　正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的兴趣
，陪出了女儿的信心，也陪着女儿走上了成功之路
。

　不仅如此 ，在学校开展的“好书伴我成长”的活动中
，为了激发孩子读书的兴趣，便于互相沟通 ，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》
、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到获取知识和本领的欢乐
，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言 。

　为了锻炼女儿的才能和胆量 ，从幼儿园开始
，他们就鼓励孩子参加各种比赛
。社会上的爱心活动，他们都要带着孩子一起参加。为了扩大孩子的眼界 ，他们经常利用节假日带领孩子外出旅游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史
，去九寨沟时与孩子讲西部大开发……

　在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行平等的沟通 ，一起分享成功的喜悦，父母既是热心的老师
，更是知心的朋友 。平时他们有意让孩子自己穿衣服、整理书包，整理房间……看似生活小事 ，却培养了她从小独立生活的能力
。

　正是这样一个家庭
，正是这样一种家庭教育，11岁的小应陶被评为了市“十佳少年
” ，才有了开头的成果。

　2 、读了上面的实例
，尊敬的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？

　3
、家长互动交流后归纳：

　（1）孩子出生后就重视家庭教育

　（2）很早就重视孩子的智力开发和兴趣培养

　（3）不用过高的要求来要求孩子

　（4）在兴趣的选择上尊重孩子的意愿

　（5）在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程

　（6）重视身教 ，用自身的行动感化孩子

　（7）重视孩子道德品质、积极情感的养成

　（8）和孩子共同学习
，缩短年龄上的距离

　（四）反躬自问 着力改进

　过渡：尊敬的家长，看了小应陶父母成功的家庭教育实例 ，根据您的孩子的现实情况
，结合您的家庭教育现状，在“与孩子共同成长”方面 ，您觉得有哪些需要改进的？

　1 、下发问答题：

　就“我们与孩子共同成长 ”这个家庭教育的主话题，您觉得急需改进和加强的是什么？

　2、家长现场答题

　3
、实物投影仪展示家长中具有共性的内容
，并相机进行相关的解读式的讨论 。

　4、归纳出示和孩子共同成长“十要
”：

　一要拿下“家长长官”的架势，蹲下来看孩子；

　二要充分了解孩子的潜能 、性格
、需求 ，不“目中无人 ”；

　三要创设良好的家庭教育条件、环境
，让家庭成为孩子“温馨的家
”；

　四要根据孩子发展的情况适时调整教育策略和方法；

　五要通过多种途径和方法，多方面提高自身素养 ，让孩子信你 、服你；

　六要以身作则
，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子；

　七要每周抽一定的时间和孩子一起进行户外实践体验活动；

　八要悦纳孩子们喜欢的新生事物，并做适当的了解；

　九要经常陪着孩子一起进行共同学习 ，既增长知识
，又增进彼此感情；

　十要有超前意识，具备全面的可持续发展性发展的意识和能力
。

　4
、现场互动取经：

　就以上“十要” ，请家长进行互动交流
，在交流的基础上，请4位家长就某一方面作3分钟以内的介绍。（预设）

　5、小结：各位家长 ，今天我主要和大家一起讨论了“我们与孩子共同成长 ”这个家庭教育的主话题 。

　每个家庭的孩子都有各自不同的特点，每个家长的文化水平不尽相同
，每个家庭的氛围也各不相同，因此“与孩子共同成长
”这个话题也没有统一的模式 ，我想以一段话作为结束：

　时代在发展
，

　科技在进步，

　孩子在成长
。

　与孩子共同成长 ，

　家长应该做孩子：

　身体的呵护者
，

　知识的共研者，

　目标的引领者 ，

　思想的指导者
，

　生活的管理者，

　情感的沟通者 ，

　情绪的调控者
，

　意志的锻造者，

　能力的提升者 ，

　创新的激励者。

　（五）课后延伸 落实行动

　回到家后，请每位家长设立一本“与孩子共同成长”记录本
，建议按周次记录自己在“与孩子共同成长 ”方面所作的改进和努力，取得的收获或感悟 ，让这本记录本鞭策你时刻注意：现代的家庭教育
，必须做到“我们与孩子共同成长
”！

家长学校教案 篇3

　 合理支配零用钱 杜绝网络游戏

　教育目标：

　1 、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费 。

　2
、拒绝网络游戏 ，学会正确利用网络。

　教学重点

　1、教孩子学会合理支配零用钱
，学会合理消费
。

　2 、正确认识网络，拒绝网络游戏 ，做一个文明有识的小网民。

　教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议 。

　教学时间：一课时（60分钟）

　教学方法：案例分析法
，讲授说理法，教材导读法
。

　教学过程：

　（一）阅读教育故事 ，进入学习情境。

　教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱
，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡 ，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的
，引导孩子合理支配零用钱 。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的
。

　（二）现身说法，分析症结。

　首先 ，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的
，孩子又是怎样的表现 。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题
。最后 ，教师总结家长门共同的困惑
，一同走进专家课堂。

　（三）专家课堂，指点迷津 。

　这一环节 ，我们可以和家长朋友一起来阅读
。在专家课堂里
，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：

　1
、确定给孩子零用钱的时间。

　2、合理规划合理的零用钱数额 。

　3 、规划零用钱的适用范围。

　4、不随便增加或减少零用钱的数额
。

　5
、教会孩子储蓄。

　5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业 。

　6帮助孩子建立家庭银行卡
。

　尤其需要注意的是 ，家长要合理监督孩子的零用钱
，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是 ，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费
，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的 。

　（四）谈打算 ，订计划
。

　在这一环节
，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。

　（五）作业

　认真填写设计表格 ，做好周总结
，月总结，季总结 ，年总结 。

　就网上游戏真过瘾进行讨论

　（一）提出问题
，各抒己见
。

　师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形 ，家长朋友们是如何做的呢？

　家长朋友们各抒己见
，讲述自己对于这件事情的认识和做法 。

　教师借机引导家长朋友进入第二环节
。

　（二）阅读教育故事，评价分析。

　和家长朋友一起阅读书中的教育故事 ，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表 。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的
，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么 ，在家庭中如何让孩子远离网络游戏
，使孩子健康成长呢？进入第三环节
。

　（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。

　专家提示 ，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因
，弄清孩子为什么喜欢网络游戏 。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市 ，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍
，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独
。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候 ，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放
，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施 ，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长 。对于沉迷在网络中的孩子
，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止 ，要培养孩子网络之外的兴趣
，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励 ，少批评指责
。同时
，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上 ，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极
，更有效 。

　（四）总结

　教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结 ，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏
，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具
。

　（五）作业:

　1 、教会孩子正确上网 ，引导孩子客观公正地看待网络游戏。

　2
、和孩子达成共识，控制上网时间和内容 。